Гра - ключ до душі дитини

Максименко Сергій Дмитрович

В78117
159.922.7

М 17
Максименко Д.С.
Гра - ключ до душі дитини [Текст] : гармонізація відносин дитини з навколишнім світом : практ. психологія/ Д.С. Максименко; ред. Д.С. Максименко - Київ : Центр учб. літ., 2018. - Бібліогр.: с. 231-236. - 238 с., ISBN 978-611-01-1127-0
Місце зберігання: Читальний зал (1)
Предметні рубрики: Дитяча психологія
УДК: 159.922.7

Анотація:

Книга присвячена аналізу виховної можливості гри – одному з улюблених і органічних видів діяльності та спілкування дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.
Автор розглядає дитячу гру як ефективний діагностичний, корекційний, розвиваючий і виховний засіб, який дозволяє дорослим не тільки знайти шлях до душі дитини, допомогти їй відкрити красу навколишнього світу і людських відносин, а й самим відчути радість від ігрового спілкування з дитиною.
Охарактеризовані показники ефективності застосування ігрових процедур, чітко прописані діагностичні критерії ігрової поведінки і переживань дітей. Ґрунтуючись на фундаментальних уявленнях видатних дослідників, автор враховує багато нюансів (особливості віку дитини, проблеми її розвитку, поведінки, реакції дорослих), вимоги до створення ігрового середовища вдома і поза ним, передбачаючи багато питань, які можуть виникнути у дорослих читачів.
Адресується дорослим-вихователям, педагогам, практичним психологам, дослідникам-початківцям, а також всім, у кого є діти.

Цитати

  • "Саме гра виступає одним з ведучих засобів адаптації дитини до нових вимог, забезпечуючи їй благополучне самопочуття."
  • "При вмілому керівництві з боку батьків, вчителів і вихователів гра здатна творити дива. "Ледачого вона може зробити працьовитим, незнайку - знаючим, недотепного - умільцем, відзначав Е. М. Мінськін, відомий фахівець з дитячої гри, який зберігав і збільшував протягом багатьох десятиліть ХХ століття її арсенал, - немов чарівна паличка, гра може змінити відношення дітей до того, що здається їм часом занадто звичайним, нудним, обридлим."
  • "Гра й ігрова діяльність молодших школярів залишаються незамінними соціокультурними атрибутами їхнього життя. Однак виховні й розвиваючі можливості гри й ігрової діяльності дошкільників і молодших школярів можуть реалізуватися повною мірою тільки при наявності предметно-ігрових просторів, що відповідають їхнім потребам, вдома, у дворі, навколо й усередині дитячого саду, школи, у більш широкому навколишньому світі."
  • "При використанні ігрових моментів важливо враховувати, що діти дошкільного і молодшого шкільного віку особливо чуттєві до схвалення, похвалі, тому кожен шляхетний їхній крок в ігровій і неігровій взаємодії потребує підтримки і позитивної оцінки навколишніх."

Зміст

Від автора:  запрошення до діалогу про гру. С. 3 

Розділ 1. ПРО ПРОСТІР, ГРУ І НОСІЇВ  ІГРОВОЇ КУЛЬТУРИ. С. 8     

    Яке ігрове середовище розвиває дитину. С. 8 
    Як  організувати  ігрове  середовище  й  ігрове  спілкування в родині. С. 13   
    Ігри зближують покоління: про носіїв ігрової культури. С. 21 
    Дитяча майстерня ігор. С. 31 

Розділ 2. ІГРОТЕРАПІЯ:  ГОТУЄМОСЬ ДО ШКОЛИ. С. 36 

    Що таке ігротерапія? С. 37 
    Граємо за мотивами народної казки. С. 47 
    Як ми змінюємось, граючи з батьками. С. 80 
    Пальчиковий ігротренінг розвиває мовлення дітей. С. 90 

Розділ 3. ГРА — КРОК ДО ЛЮДЯНОСТІ. С. 98 

    Від гри — до взаєморозуміння. С. 98 
    Від гри — до самоорганізації. С. 102 
    Колективна гра — це здорово!  С. 113 
    У грі стаємо добрішими і кращими. С. 120 

Розділ 4. ГРА — КРОК ДО НАВЧАННЯ  В ШКОЛІ. С. 129 

    Гра допомагає учитися в першому класі. С. 129 
    З грою легше вчитися і після першого класу. С. 135 
    Гра допомагає учитися і вдома. С. 145 
    Гра формує комунікативні навички. С. 146 

Розділ 5. ГРА — КРОК ДО ТВОРЧОСТІ І КРАСИ. С. 155 

    Гра й образотворче мистецтво. С. 156 
    Гра, музика, танець. С. 163 
    Гра‐драматизація. С. 171 
    Гра — душа дитячого свята. С. 179
 
Розділ 6. ДЕ, У ЩО І ЯК ГРАЮТЬ НАШІ ДІТИ: діагностичні методики з вивчення 
предметно‐ігрового середовища розвитку і ігрової діяльності дитини дошкільного 
і молодшого шкільного віку. С. 198   
 
   Ігровий простір дошкільної освітньої установи: методика діагностики стану 
    предметно‐просторового та ігрового розвиваючого середовища. С. 198 
    Чи  розвиває дитину середовище: експрес‐анкета для фахівця з діагностики 
    спрямованості розвиваючого середовища на розвиток і становлення
    особистості дитини. С. 204     
    Ігровий досвід дитини: опитувальний лист для інтерв’ю з дітьми для виявлення
    їхнього ігрового досвіду. С. 206 
    Бажане і реальне: експрес‐діагностика уявлення дітей і дорослих про 
    предметно‐ігрове середовище. С. 214 
    Очима дорослих: як дитина виявляє себе в процесі ігрової діяльності і 
    спілкування. С. 218 
    Як вивчати дитячий ігровий фольклор: методика збирання традиційних дитячих
    ігор і вивчення предметно‐ігрового середовища. С. 222 
 

Замість висновку:  гра — золотий ключ до душі дитини. С. 229 

Література. С. 231 

Аудіо

Календар подій

  12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  
Бібліотека працює:
з 9:00 до 18:00
п'ятниця – вихідний день
останній понеділок місяця –
санітарний день